语言的获得和学习，是充满奥妙的大脑里发生的神秘化学反应，这个规律早已经被科学家们识破了。但是，我们的社会大众显然是不明白这个道理的。从教育体制到人们的观念，都觉得英语学习是一件需要刻意练习而又困难的事。
于是老师们、家长们，耗费了大量的精力、物力和时间，让孩子们去学习英语，去背单词，学习语法。这非但不能让孩子更好的学到英语，更好的交流，反而成了孩子心理沉重的负担。
反思我们英语教育走过的路，是不是可以给我一点启发，什么应该做，什么不应做呢。
千万不要“学英语”。
学英语应该是一个顺其自然的过程，就像学习汉语一样。特别是在孩子还非常小的时候，一定要悄悄的“学”，而不是大张旗鼓的告诉他，我们要学英语啦，emem……。
当一件事情变得比较刻意，那么结果自然就不会好。特别是对于低龄的孩子来说，学习一种语言，应该是潜移默化的，通过多看、多听，自然他就得到了熏陶，到了一定时候，他愿意开口说的时候，学习的目的就达到了。
就像学习汉语，你一开始的目的是想他能交流就行，可以去立flag，结果什么也没学会。因为，如果不能让孩子产生兴趣，那么孩子就会产生抵触心理，效果自然会很差。
其实呢，咱们可以让孩子听听英文儿歌、看看英文绘本，或者看看英文的动画片等，不要告诉他说要学什么英语，小孩子才不管那些。只要不好玩、没意思，他们才不想学。所以，让孩子的潜移默化中，产生对英语的兴趣，才是学英语的正确方法。
记住，别拿翻译版的给他们看，要看就看纯英文的。动画片也好，绘本也好，纯译文的才是最好的。
千万不要“说英语”。
在说英语之前，应该把“听”放在前面。先听了，才能说。孩子学英语，如果沉浸在英语中，听了很多英语之后，他自然就会说了。在没听过几句英语，就想说着怎么说， 这无异于本末倒置。
大家都以为，语言要多说才能提高。多说，其实没有错，但是不能基础都没打好就说。这样说的多，错的也多。
其实，小孩在学习英语过程中，不要急着让他开口。等他听的多了，哪天想用英语表达了，就让他痛快的说吧。一定要是他自己愿意说，有表达的欲望了再说。
所以呢，爸妈们可以多给孩子听听英文歌曲、看看绘本、看看英文版动画片，只要他听得下去、看的下去，就尽管让他看。甚至有些要重复看、重复听，这样熟悉了以后，孩子开口说英文自然就水到渠成了。
千万不要“读英语”。
阅读很重要，确实，但是如果非要让孩子去“读英语”，而不理解其中的意思，恐怕简单的文章也会变成枯燥的文言文。
英语光读出来是没有用的，不要用“书读百遍其义自见”那套理论，来用在小孩子身上。我们要尊重孩子的生理规律，无论是认识汉字，还是英语，用大脑记忆就可以了。小一点的孩子，可以先看看图画，像画图一样去画一些文字玩就行。
据研究，人的大脑有两套记忆系统，一套叫事实记忆或陈述记忆，就是对一件故事、一个单词、一个具体含义的记忆，这种属于显性记忆；另一套叫程序记忆或习惯记忆，就是对语法规律、排列顺序、习惯用法等方面的记忆，这种记忆是隐性的，就象是骑自行车一样，只要学会了，一生都很难忘记了。
其实，儿童学习英语是比较容易的，因为他们的两套系统同时运作，而大人则只有程序记忆在运作。所以，要让孩子多看，多理解，而不仅仅只是“读”。
总结一下：不要让孩子“学”英语，要“玩”英语；不要“说”英语，要“听”英语；不要“读”英语，要“看”英语，加深“玩”的兴趣，加深“听”的理解，就完全可以了。
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